發(fā)布時間：2019-08-13 作者：益聯(lián) 來源：益聯(lián)醫(yī)學

解剖，是每一名醫(yī)學專業(yè)學生學習醫(yī)學的必經(jīng)過程。每名醫(yī)學生在學習解剖學的過程中，都需要竟是大大小小多次的實體操作，這種實體操作大部分都是在大體或者解剖模型上完成的。但在當前科學技術(shù)發(fā)展的背景下，這種實體操作的方式已經(jīng)悄然轉(zhuǎn)變。這一切的變革，源自于3D虛擬成像技術(shù)的不斷成熟，為醫(yī)學解剖了極大的便利。借助于該技術(shù)的應用，操作者在虛擬解剖臺上可以通過觸摸屏的操作，實現(xiàn)對人體的觀察和檢驗。

（圖：系統(tǒng)解剖3D虛擬教學系統(tǒng)）

21世紀以來，由信息技術(shù)、人體科學、計算機技術(shù)三者結(jié)合而成的三維虛擬技術(shù)在醫(yī)學領域得到廣泛的應用。科學家們花費了二十余年的時間完成了3D虛擬解剖系統(tǒng)前期基礎研究，并建立了極為詳盡的虛擬人體解剖切面。
通過3D虛擬成像技術(shù)，人體各處生理結(jié)構(gòu)可以互相疊加并組成彩色3D影像。人體整個身體以及皮膚之下的每一處細節(jié)均可呈現(xiàn)在虛擬解剖臺上，供學習者在某處虛擬位置上加注標簽，并用于解決實際臨床問題。
借助于虛擬解剖臺這一設備，醫(yī)學生們只需通過觸摸屏就可對尸體予以虛擬“解剖”。3D虛擬解剖技術(shù)的優(yōu)勢。

（圖：斷層解剖與斷層影像虛擬教學系統(tǒng)）

不同于傳統(tǒng)解剖工作需要應用的解剖刀、手術(shù)剪、開顱鋸等器械，醫(yī)學生在對虛擬尸體進行“解剖”時，使用的是觸摸屏這一設備。操作者可以借助于特別的3D視角來對人體的不同側(cè)面進行旋轉(zhuǎn)、觀察和檢驗。誠然，3D虛擬解剖技術(shù)無法等同于真實的尸體解剖，但醫(yī)學專業(yè)學生可以應用3D虛擬解剖技術(shù)來開展解剖學的教學和實務操作。與真實的尸體解剖相比，3D虛擬解剖技術(shù)還有著自身獨特的優(yōu)勢：真實的尸體解剖過程中，尸體的肢體、器官等組織只能被一次性切除，而無法再重新生長、復原。
3D虛擬解剖技術(shù)則使這一過程具有了可逆性。虛擬解剖臺上顯示出的人體器官、神經(jīng)、組織、動脈以及紋理等，均可被反復“切除”后再重新復原。醫(yī)學生在操作時，通過前述生理結(jié)構(gòu)的移除或者添加，可以深入理解并掌握人體各部分以及各個組織之間的關(guān)聯(lián)。
3D虛擬解剖技術(shù)的優(yōu)勢顯著，開拓了當前醫(yī)學專業(yè)教學的思路。3D解剖虛擬系統(tǒng)起到了以科技取代傳統(tǒng)教科書的作用，允許學習者在實際進行尸體解剖前，先在虛擬環(huán)境下進行演練。換言之，3D虛擬解剖技術(shù)的發(fā)展與成熟，標志著從傳統(tǒng)科教幻燈片教學到使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)親身實踐的重大變革。除醫(yī)學專業(yè)教學、科研外，3D虛擬解剖技術(shù)的應用領域還在不斷拓寬。

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